绩效工资,是你动了我的奶酪

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绩效工资,是你合法地动了我的奶酪!

教师工资实行绩效,目的的为了更好的调动广大教师工作积极性,打破大锅饭,体现多劳多得、绩优多得的原则;同时据说也是为了大幅提高教师收入,提升教师地位。

出发点是如此美好,给教师描绘的前景也非常美好,可为什么绩效工资实施多年来,教师们抱怨得多,唱赞歌的少呢?

工资是一个人的劳动合法收入,现行教师工资的多少往往和一个人的工作年限、职称、岗位性质、工作量密切相关。一位教师服从学校工作安排,按时保质完成了应有的教学任务,在完成任务的过程中并没有发生什么教育事故,那么按照社会劳动分配原则,理应获得应有的全额工资;如果工作成绩斐然,那么可以考虑在工资以外发放数量不等的奖励金,以示褒奖。

现在实施的绩效工资把教师工资切分为70%和30%,70%每月发放,30%放在年终发放。

问题就出在这里!注意这是工资!不是奖金!这个所谓的70%和30%应该是教师的工资总额,应该是教师保质保量完成一年任务后应该得到的报酬。如果发放那两部分工资只是一个时间问题,那根本不存在什么争议,当然也没什么意义。但这年终的30%工资,绝大部分教师拿不到理论上的30%。

少掉的那一部分工资哪里去了呢?

每一所学校都通过教代会制定了较为详细的30%绩效工资的分配方案。注意!是通过教代会制定的,教代会是学校最高权力机关,是有法律效应的,所以30%绩效的分配,无论教师获得多寡,无论教师是否有怨言,都不是个事,因为这是合法的。

不是要体现多劳多得吗?好,工作量大的教师理应获得更多的绩效;不是要体现绩优多得的原则吗?好,教学质量高的教师自然应该多得。那么工作量大的、绩优的教师多得的那部分钱哪里来?当然是那些工作量小的、绩差的教师身上撸了。

问题又来了!那些绩效少拿的被认为工作量小、绩差的教师,工作量真的没足额?教学质量真的较差?

当然不是!学校教师的工作量都是根据国家课程标准来分配的,绝大部分教师的工作量是完全符合国家标准的,只有少部分特殊情况的教师(比如身体原因),工作量不满国家规定。由此可见,工作量不满的可以减扣一些工资,这可以理解;超工作量工作理应获得超工作量的报酬,这也可以理解;但完成了国家规定的工作量为什么还要被扣?这于理于法都讲不通!为什么?

这只有一种可能,所谓的调动教师积极性,不是额外嘉奖,而是把教师自己的工资搅乱了,让教师们相互去争,通过合法地条文分配!从这位教师那里抓一把工资奖励另一个教师。被奖的教师觉得自己是应得的,拿得心安理得;少拿的教师心里窝火却也说不出个所以然。

再说绩优问题。教师绩优的表现主要是教学质量,呈现出的是分数!教师教学学生并不像工厂生产产品可以有一个统一的标准衡量。教学尽管也有标准,但这个标准存在相当大的缺陷。学生是人,人是有差异的,学习自然是有差异的,却要用统一的分数标准衡量,这有公平性吗?中高考的考试科目有成绩分数,还有一些科目没有考试分数,如何衡量那些老师教学质量的高低?

教学分数高的教师认为我应该多拿,教学分数低的、没有教学分数的老师认为我并没有少花精力,凭什么要我少拿?

当然在绩效分配中还存在一些不良现象,做学校领导的始终比普通教师多拿,其中原因这里不再赘述。

绩效工资实施之初,一切构想都是美好的,一切方案似乎都是合理的,唯独没考虑一个字——“人”。有人的地方就存在“情”。绩效工资的实施于理于法没什么错,就是不合“情”。

绩效工资你合法不合情的动了我的奶酪!

真要提高教师工作积极性,提高教师收入,应该把教师工资足额发放给教师,另外划拨经费作为绩效考核的资金,再根据具体方案分配。这样多拿的教师心安理得,少拿的教师也心悦诚服。

不知大家对我的分析有什么想法,欢迎交流。

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(๑>ڡ<)☆谢谢老板~

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